2009年科教產業發展研究報告

　　科教（科普教育）旨在通過各種媒介和活動向公眾傳播科學知識，提高全民科學素養。近年來，科教行業借助數字媒體和互聯網技術，實現了內容形式的多樣化和受眾范圍的擴大。在線課程、虛擬實驗室、科普短視頻和互動展覽等形式，使得科普教育更加生動有趣，同時也增強了教育的可及性和有效性。

　　未來，科教將更加注重創新教育模式和跨學科融合。虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術的應用將創造出沉浸式的教學體驗，使學習過程更加直觀和深刻。同時，STEM（科學、技術、工程和數學）教育將強調實踐操作和問題解決能力的培養，鼓勵學生參與科研項目和創新競賽。此外，科教將與社會熱點和實際應用緊密結合，如氣候變化、健康生活和科技創新，以提升公眾的科學興趣和社會責任感。

　　第一部分 科教產業概述

　　一、科教產業界定

　　（一）科教產業的提出

　　（二）科教產業的概念

　　（三）科教產業的特點

　　二、科教產業的產業鏈分析

　　（一）高等教育產業

　　（二）職業教育產業

　　（三）培訓產業

　　（四）貴族教育產業

　　（五）研發產業

　　第二部分 中國科教產業宏觀環境分析10

　　一、國外科教產業發展現狀和趨勢

　　（一）發展歷程

　　（二）發展現狀

　　（三）發展趨勢

　　二、我國科教產業的宏觀環境

　　（一）政策環境

　　（二）經濟環境

　　（三）社會環境

　　（四）文化環境

　　三、宏觀環境對科教產業的影響分析

　　（一）宏觀環境對科教產業的有利影響

　　（二）宏觀環境對科教產業的不利影響

　　第三部分 我國科教市場的總體情況分析

　　一、科教產業發展歷程

　　（一）改革開放開始到二十世紀九十年代中期

　　（二）科教興國戰略的提出到二十世紀末期

　　（三）新世紀科教產業基本形成

　　二、科教產業市場現狀

　　（一）科教產業市場需求分析

　　（二）科教產業市場供給分析

　　三、科教產業發展趨勢預測

　　（一）教育產業大眾化

　　（二）辦學主體的多元化

　　（三）教育產業國際化

　　（四）教育產業連鎖經營，教育集團化

　　（五）數字化教育

　　（六）訂單式研發

　　第四部分 中國科教產業市場結構分析32

　　一、高等教育市場分析

　　（一）高等教育的界定

　　（二）高等教育市場需求分析

　　（三）高等教育市場供給分析

　　二、職業教育市場分析

　　（一）職業教育的界定

　　（二）職業教育產業市場需求分析

　　（三）職業教育產業市場供給分析

　　三、培訓產業市場分析

　　（一）培訓產業的界定

　　（二）培訓產業的市場需求

　　（三）培訓產業市場供給分析

　　四、研發產業市場分析

　　（一）研發產業的界定

　　（二）研發產業市場需求分析

　　（三）研發產業市場供給分析

　　五、貴族教育產業市場

　　（一）貴族教育產業的界定

　　（二）貴族教育產業市場需求分析

　　（三）貴族教育產業市場供給分析

　　第五部分 科教產業發展案例

　　一、國外科教產業園區案例

　　（一）硅谷——世界一流的IT營銷園區

　　（二）劍橋科學園——英國高科技研發產業的發源地

　　（三）印度班加羅爾——世界軟件外包業務的生產基地

　　二、國外科教產業企業案例

　　（一）美國阿波羅教育集團

　　（二）諾貝爾教育集團

　　（三）意大利MRD（MarketingRsearchDvelopment）公司

　　三、國內科教產業園區案例

　　（一）中關村科技園區

　　（二）上海張江高科技園區

　　（三）無錫太湖新城科教產業園

　　四、國內科教產業企業案例

　　（一）浙江省萬里教育集團

　　（二）新華教育集團